由於這是澎湖縣首創獨木舟小鐵人的畢業活動，活動當天吸引多家媒體到場採訪報導，除了教育處鄭嘉薇處長全程參與，和畢業生共同完成小鐵人的挑戰，另外澎湖海洋公民基金會吳雙澤執行長，也極力支持學校舉辦這項深具意義的活動，和畢業生全程完成任務，此外，畢業生家長們也從旁協助給畢業生們，給予他們加油打氣。
五德小鐵人不只是給畢業生在畢業前的挑戰，同時也給學校一項新的任務和挑戰。我們突破學習空間、場域的限制，同時也需要突破活動前、中、後的各項環節與困難，所以，五德小鐵人也可以說是，學校教師同仁們和畢業生一起勇於面對未來的挑戰。
發展學校特色
小鐵人活動包含單車、獨木舟、跑步這三項技能，並在時間內完成。單車和跑步，對多數的學生來說並不是件難事，只要多練習就沒什麼問題，至於獨木舟就不一樣了。獨木舟是項海上休閒運動，除了需要有獨木舟、救生衣基本的設備，活動後的盥洗與設備清洗場所，這些都是要規劃妥當的，另外的海上操舟安全問題，更是不可忽視的一項重點，學生安全是教學活動成功的最重要前提。
五德國小位處馬公市市郊澎南地區，校址臨海，因此海洋生態保育是學校多年進行校外教學的主軸；學區井垵社區內的澎湖休閒工作坊，推廣風帆及獨木舟海上活動，更是學校一項很好的海上活動資源和助力。另外，學校多年來致力推動戶外教育活動，還有幾位對海上休閒運動熱心推廣的老師，在這地利人和的條件下，我們共同討論、規劃、設計這系列的畢業活動，這不但要讓畢業生留下一個難忘的回憶，更重要的是要驗證學生在畢業前的學習成果，並突顯出學校發展的特色。
由於第一屆小鐵人活動的成功，促進學校更有動力和信心持續推動小鐵人活動，於今年即將邁進第五屆，而這小鐵人活動儼然成為五德國小的學校特色。同時，小鐵人活動也觸發學校對獨木舟活動，規劃更加完整、多元的課程。從對獨木舟基本概念的瞭解，再對獨木舟所需裝備的認識與正確操作方法，以及實際在海上的體驗和操槳，讓學生學習操作獨木舟的正確技能。接著，在課程中搭配浮潛活動，指導學生學習正確的浮潛技能，在獨木舟航行到海上時，將獨木舟繫綁環繞成一大圈，學生就可以在圈內浮潛，觀察海洋生態。
另外，學校何健興主任特地到台北學習手造獨木舟技能，並將手造獨木舟融入校本的獨木舟課程，發展為學校獨特的手造獨木舟Maker課程，指導學生從1比10的縮小獨木舟開始做起，學生先個人從縮小獨木舟的實作，對獨木舟基本構造，以及造舟的流程更加瞭解，再全班合力共同創造一艘1比1實體大小的獨木舟，最後學校會配合每年的海洋日，舉辦學生手造的獨木舟下水儀式，同時也一起進行小鐵人活動。
提升學生海洋保育意識
澎湖四面環海，海洋和我們生活可說是息息相關，任何活動、產業、生活都和海洋密不可分割。然而，隨著社會文明的進步，我們的生活視乎離海洋越來越生疏，尤其是我們孩童，有太多的聲光物質享受，以及垂手可得的資訊媒體，慢慢就和海洋疏遠，但更嚴重的是，無視海洋環境保育的重要性。
因此，學校希望透過獨木舟課程、及小鐵人活動，讓學生有更多的機會可以接觸海洋、親近海洋、喜愛海洋；也就是運用獨木舟做為媒介，在海洋上活動、探索，從接觸、認識、喜愛，進而愛護海洋生態。有一次跟隨學生進行獨木舟浮潛課程，對於學生看見海洋生態的驚奇表情，足以證明這個課程活動，可以將海洋生態保育情懷深入學生心中。此外，也看見學生在海上操作獨木舟時，會順手將漂浮在海面上的寶特瓶撿回岸上，更是一個愛護海洋環境的具體行動。
鍛鍊學生心智上的成熟和勇氣
五德國小小鐵人活動標語：挑戰自我、永不放棄。這是學校舉辦小鐵人的另一核心價值。五德國小屬馬公市郊六班小校，家長的社經地位普遍不高，學生自我信心相對也不足。十二歲小學畢業，即將邁入另一個學習階段，學生身心發展也進入青春期另一重要階段。學校期盼畢業生完成小鐵人挑戰活動，包含活動前的訓練和準備，及活動當天的體力與毅力，展現學生已經做好準備，迎接新的學習成長階段。
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