隱藏的學校

純粹的事實如塵土般被遺忘，

而故事與夢則是真相的幽靈，

將永續流傳。

~尼爾.蓋曼(Neil Gaiman)當代英國奇幻作家

取自丹.米爾曼(Dan Millman)<隱藏的學校>緣起p.10

最cute的鳥鄰居~斑文鳥

小學時，有位同學喜歡養鳥，多數都是文鳥，潔白可愛，叫聲也悅耳動聽，這是最早接觸鳥的經驗。大學在台南讀書，因為有黑面琵鷺的國際知名度，拜訪四草和七股，感受到候鳥帶來對自然美麗的憧憬。因此，賞鳥變成是一項休閒，攝影變成另一項愛好。
居處拱北山下，環境優謐、草樹菁葱，是一處休閒運動兼具戶外賞鳥的好地方。早年聽說有人會到林區內尋找斑文鳥雛鳥，飼養販售，但我就是從未發現過斑文鳥巢穴，也未曾遇上盜鳥者，不過我相信這種盜鳥事件應該是真實的，因為斑文鳥確實是很可愛。
斑文鳥體型比麻雀稍小，身長約11公分，發出很輕柔的「啾、啾」聲音。全身褐色，尤以頭部褐色較深，嘴黑色，胸前有鱗狀斑紋。雌雄同型，幼鳥羽色較淡，胸前無鱗斑，隨年齡增長鱗斑會越來越明顯。不論體型、姿態、動作都是輕巧靈活、可愛動人。每年秋冬之際，家前的雜草出穗結子、鵝掌藤結果累累，總是會吸引一家族的斑文鳥前來取食。

鳥比花嬌~綠繡眼

記得當兵受訓期間，寢室外有好幾棵榕樹，不管是操課時或是休息時，總是有三五成群，全身青綠很小的小鳥，穿梭於枝椏樹葉間。有時躲進樹裡，有時跳出枝頭，模樣煞是可愛，因為沒有什麼繪圖天分，就只能用文字描述：比麻雀小，身上青綠色的羽毛卻比麻雀好看多了；眼睛周圍的那圈白色眼眶很特別，叫聲清脆簡短，嘰、嘰、嘰吚！。

下部隊遇到一位滿特別的中士副排，有一天晚上，他說手中握著一隻鳥，問我信不信，我當然是不信。五指攤開，還真的是一隻鳥，他說這是"青笛仔"。於是我問是怎麼來的，他說是抓來的，我當然又是不信，當場又再半小時內，手握一隻青笛仔來我面前炫耀。

青笛仔也就是綠繡眼，身體背面大致為黃綠色，有明顯白色眼圈，眼先有一道黑色帶，是綠繡眼一個重要的辨識特徵。喉部到上胸為黃色，下胸及腹部是污白色，脇部較灰。虹膜紅褐色，嘴喙黑色，腳鉛灰色。

生活在人類聚落附近的綠地環境，成群生活，性活潑而喧嘩，以小型昆蟲、花蜜、植物果實為食。體型小輕盈靈巧，能在枝葉和花叢間穿梭、駐足，以翻轉、擺盪、倒立等靈活的姿勢，仔細搜尋枝葉間的食物。

綠繡眼由於對人類較無畏懼，常生活在都市或是聚落林地，所以是一種很容易觀察的野鳥，住家及校園的灌叢間都能很容易發現，甚至都會在校園裡築巢繁殖。只是體型較小，不易搜尋，可以藉由鳴叫聲音來尋找綠繡眼蹤跡。

都市歌王~白頭翁

白頭翁因為黑色頭頂上那搓白色羽毛，所以被稱為白頭翁，並不是因為整顆頭都是白色的。身體背部大致是黃橄欖綠色，尾羽棕色外緣近黑色；身體下方接近白色，胸部及脇部淡褐色。嘴喙黑色，腳黑色。說不上漂亮，但也有幾分姿色，因為住家、校園及公園周圍環境都很容易發現，所以廣為週知。
白頭翁聲音嘹亮、悅耳多變，發出連續嘹亮「啾、啾、啾」聲，警戒時「嘰、嘰、嘰、嘰」急促用力鳴叫，繁殖期會發出類似「巧克力、巧克力」婉轉鳴聲。在萬籟俱寂的夏季清晨，鳴聲清脆迴盪，在都市、校園中特別悅耳順心，稱為都市歌王，也當之無愧。
白頭翁、麻雀、綠繡眼合稱都市三俠，因為三者都把都市當成牠們的棲息地，無論是成長、覓食、求偶、築巢繁衍後代，已習慣和人類生活在一起。家坐落在大山山邊，夏天清晨白頭翁的鳴叫聲，是喚醒美好一天的最大功臣。

永遠的鳥鄰居~厝角鳥仔

小時候印象最深刻的三種鳥，第一就屬麻雀了。麻雀嘰嘰喳喳的叫聲，時常出現在童書、歌曲裡，鳥影更是在住家、學校附近不停地成群飛掠穿梭，甚至還伙同同伴利用竹籠，灑一些稻米作為誘餌，誘捕麻雀，不過沒有一次是成功的。第二種是鴿子，鴿子咕咕叫的聲音一樣是常出現在童書裡，鄰居屋頂上的鴿子屋，不時看見成群的鴿子飛出又飛進，更特別的是居民圍觀割鴿子脖子吸血，對於那個物資不豐的年代，讓人趨之若鶩。至於第三種的烏鴉，就純屬童書裡，那隻聰明填石喝水的烏鴉，親眼看到烏鴉也是到日本北海道後才一睹風采。
麻雀如稱厝角鳥仔，體形較小，體長僅14公分左右，體形短圓。麻雀雄雌同形同色，上體羽色為褐色、下體羽色較淡為灰白色；頭頂和後頸為栗色，面部白色，雙頰中央各自有一塊黑色色塊，相當顯目，嘴下喉部也是黑色。麻雀是雜食性鳥類，根據不同時間取食不同食物，春夏季節昆蟲活動頻繁，麻雀的主要食物是各種昆蟲，而秋冬季節，各種植物包括人工種植的作物結實，昆蟲活動逐漸減弱，麻雀的主要食物則為各種植物的種子、果實，尤以各種作物為主。
麻雀早已適應和人類一同生活，無論是食物，或是築巢的位置，都融入在我們生活周遭，我家屋簷瓦礫縫中，就是麻雀築巢繁殖的地方。所以，觀察鳥類自然生態可以從麻雀開始，鳴叫、覓食、沙浴、水浴、求偶、築巢、育雛，甚至是黃口小鳥，還會在你面前學飛。

小彎嘴畫眉

之前常會有白頭翁啄敲家裡窗戶上的玻璃，還邊啄邊叫，聲音清脆悅耳！最近卻換來另一種鳥，一樣是邊啄邊叫，叫聲不時悅耳、不時聒噪，嘹亮聲響！來了好幾次，這次終於可以用手機近距離的拍攝，是小彎嘴畫眉。小彎嘴畫眉在台灣為普遍的留鳥，也是台灣特有亞種，生活在低海拔地區的林木和灌叢地，這幾年卻出現在澎湖，顯然已經慢慢適應澎湖低海拔的海島環境，可見其對環境改變的適應能力很強。小彎嘴畫眉一般不做遠距離的飛行，至於為何漂洋過海，從台灣渡過台灣海峽到澎湖，比較有可能的還是人類的傑作吧！
天人湖附近周圍的林區，這些年來在林務局大力地整理，已是綠林成遍、樹種多樣，還不時看見松鼠穿梭林間，或許就是樹叢繁密，提供小彎嘴畫眉很好的棲息環境。小彎嘴畫眉喜歡在灌木叢或草叢中活動，所以通常只聞其聲，卻不見其身，這幾年在天人湖園區運動，都時常聽見鳴叫聲，卻無法目睹風采。最近卻出現在家前庭院，真可一飽眼福！

圓頂百年、精讚五德

100年歷經赤腳上學，到穿著舒適的球鞋上學，

100年歷經砂石路面，到現在平坦順暢的步道，

100年歷經走路上學，到坐著機車、汽車上學，

100年歷經簡易中餐，到三菜一湯豐盛的午餐，

100年歷經低矮擁擠，到寬敞舒坦的學習環境，

100年歷經黑板粉筆，到資訊媒體多元的教學，

100年歷經參萬陸仟伍佰個日子，累積許許多多人的青春和努力，

100年唯有不變的是：老師對學生的愛護、和學生對老師的尊敬。

「歷史沒有顏色，只有溫度」，這些歷經百年洗禮的照片和墨色紀錄，不僅僅是一個場景，更是這些微小場景背後宏達的校史景觀，及飽含溫度的師生情感紀錄。籌策五德國小百週年校慶這段時間，不斷的翻閱教育前輩們所留下的校史手稿，師長及校友們提供的黑白、彩色照片，彷彿回到那段創校後篳路襤褸、艱辛求學的歲月裡。然而不管是黑白或是彩色照片，張張都是師長們對學生滿滿的關愛與呵護，還有同學們活潑天真的笑容。

五德國小從日本時期創校，歷經二次戰亂和國民政府來台，學校從分校設立起，進而獨立成為公學校，再因就學率不佳降轉為分教場，其後又升格獨立，校運多舛，所幸先輩們櫛風沐雨、克勤克儉，奠定下五德百年基石。個人甚感榮幸，能接續前輩們所精心擘劃的校務發展及優良校風，和學校同仁們、歷年師長們、歷屆校友們，共同完成五德百週年校慶活動，一起做跨世紀的見證者。

「歡迎校友回五德，共敘溫情憶百年」，希望透過這次百週年校慶活動，讓五德國小歷年來的師長和校友們，相聚母校共敘溫情，一起回憶兒時在校的點點滴滴，將彼此再一次的連結起來，讓師生情誼能長長久久。同時也期許五德國小持續的努力與創新，發展自已的藍海策略，讓未來充滿無限希望與可能，為五德創造下一個百年。感謝一起回來母校和我們慶祝五德國小百週年生日的長官、師長、校友們，當然還有許多不方便回來的老前輩們。

百年樹英才 傳承一世紀

民國100年很榮幸回到家鄉望安鄉服務，擔任望安國小校長，同時也是我個人校長生涯的第一所學校。從小出生於望安鄉將軍澳，父親是將軍澳人、母親則是花宅人，在幼兒時期即舉家搬遷到馬公紅木埕，雖然沒有在將軍澳長大求學，但也自認為是個望安人，並以是望安人自許。

望安島位於澎湖南海海域的中心位置，相關的行政部門機關與教育單位，皆以望安島為中心，因此望安國小也成為南海第一所成立的小學。早年在清朝時期，望安島即是南海文風興盛之處，因此在日本統治時期，鄉民極力爭取在島上設置公學校，經過多方的努力，終於在100年前正式成立網垵公學校，擔負澎湖南海教育重任與先驅。

到望安國小服務，是個人第一次在本縣的離島學校服務，雖然生活上不如馬公的便利，但面對望安島上美麗的自然景色和濃厚的人文情感，讓我深深感覺回到家鄉服務的溫馨與幸福。在望安國小服務三年期間，每當工作疲累時，漫步在鬆軟且很有溫度的金黃沙灘上，疲倦感頓時消退，再看看眼前遼闊的大海，心情就舒坦許多。另外，難忘的還是鄉民們的人情味，和家長居民們在飯桌上杯觥交錯、閒話家常，在三年近一千個日子裡，增添許多歡樂與情感。

初到望安國小服務時，看見校舍規劃簡潔清幽、教師諄諄教誨、學生溫文有禮，深深感受到許多曾在望安國小服務師長們的用心與努力，讓望安國小維持百年來優良的校風。服務的第一年期間，令我印象深刻，更讓我深以作為望安國小校長為榮，是望小的扯鈴隊。扯鈴這項傳統民俗技藝，在前前任校長許玉真成立之今，已在望安國小深耕發展，高年級學生多數都能秀出精彩的扯鈴絕活。我們利用教育部補助城鄉交流經費，遠赴新北市秀山國小進行參訪交流之際，活動過程中臨時穿插到新北市清水國小，在學校廣場上做一場即興的表演，廣場旁擠滿觀賞的學生，甚至五樓的校舍走廊上也站滿學生。不過，我們望小的學生毫無怯場之姿，一樣是一場精彩的扯鈴表演，獲得的掌聲更響徹校園。我們離島小校的學生，一樣可以在都市大校中，展信我們望小學生的自信與勇氣。

個人在望安服務期間，正值本縣教育處鄭嘉薇處長推動「教育111」標竿學校認證，於是我們也將這幾年的教學成果，推出「八罩翔鷗、悠遊島海」澎湖燕鷗特色課程。課程配合學校願景「培育充滿喜悅、健康、勇敢、自信的海洋之子，駕著希望之舟邁向光明璀璨的願景快樂出帆」，利用燕鷗為題材，規劃以環境教育議題為主軸的校本課程，讓學生能發展多元智能，增加學習的效能，豎立學校品牌形象，創新經營特色學校。另外，培育學生「一生一專長」及輔導學生「一個都不少」，都是望安國小多年來持續經營與努力的成果。因此，我們在102學年度順利地通過本縣「教育111」標竿學校認證，同時也是本縣離島小學的第一所學校，我們可以在本縣推動認證的第一年就順利通過，這都歸功於望安國小歷屆的師長們，努力營造的優良校風。

望安是我的家鄉，也是綠蠵龜的家鄉、同時也是燕鷗的家鄉，而望安國小更是南海教育的起源，望安國小也就是南海各離島小學的母校、家鄉一樣。望安國小已在望安島上肩負百年教育的使命，未來更希望能再繼續扮演南海教育的重要地位，繼續延續下個教育百年。

五德國小小鐵人

103年6月16日早上，教育處鄭嘉薇處長及五德國小陳智賢校長，帶領五德國小16位畢業生，騎著單車從校門口出發，揭開五德國小小鐵人畢業活動序幕。這一次是五德國小首次舉辦小鐵人活動，畢業生需要先騎單車7公里，再下水划獨木舟3公里，最後上岸慢跑2公里，整個活動場域不論是路上和海上，皆是以學區為範圍，讓學生在畢業前夕，透過這三項技能：單車、獨木舟、跑步，再對社區做一次的巡禮。
由於這是澎湖縣首創獨木舟小鐵人的畢業活動，活動當天吸引多家媒體到場採訪報導，除了教育處鄭嘉薇處長全程參與，和畢業生共同完成小鐵人的挑戰，另外澎湖海洋公民基金會吳雙澤執行長，也極力支持學校舉辦這項深具意義的活動，和畢業生全程完成任務，此外，畢業生家長們也從旁協助給畢業生們，給予他們加油打氣。
五德小鐵人不只是給畢業生在畢業前的挑戰，同時也給學校一項新的任務和挑戰。我們突破學習空間、場域的限制，同時也需要突破活動前、中、後的各項環節與困難，所以，五德小鐵人也可以說是，學校教師同仁們和畢業生一起勇於面對未來的挑戰。

發展學校特色
小鐵人活動包含單車、獨木舟、跑步這三項技能，並在時間內完成。單車和跑步，對多數的學生來說並不是件難事，只要多練習就沒什麼問題，至於獨木舟就不一樣了。獨木舟是項海上休閒運動，除了需要有獨木舟、救生衣基本的設備，活動後的盥洗與設備清洗場所，這些都是要規劃妥當的，另外的海上操舟安全問題，更是不可忽視的一項重點，學生安全是教學活動成功的最重要前提。
五德國小位處馬公市市郊澎南地區，校址臨海，因此海洋生態保育是學校多年進行校外教學的主軸；學區井垵社區內的澎湖休閒工作坊，推廣風帆及獨木舟海上活動，更是學校一項很好的海上活動資源和助力。另外，學校多年來致力推動戶外教育活動，還有幾位對海上休閒運動熱心推廣的老師，在這地利人和的條件下，我們共同討論、規劃、設計這系列的畢業活動，這不但要讓畢業生留下一個難忘的回憶，更重要的是要驗證學生在畢業前的學習成果，並突顯出學校發展的特色。
由於第一屆小鐵人活動的成功，促進學校更有動力和信心持續推動小鐵人活動，於今年即將邁進第五屆，而這小鐵人活動儼然成為五德國小的學校特色。同時，小鐵人活動也觸發學校對獨木舟活動，規劃更加完整、多元的課程。從對獨木舟基本概念的瞭解，再對獨木舟所需裝備的認識與正確操作方法，以及實際在海上的體驗和操槳，讓學生學習操作獨木舟的正確技能。接著，在課程中搭配浮潛活動，指導學生學習正確的浮潛技能，在獨木舟航行到海上時，將獨木舟繫綁環繞成一大圈，學生就可以在圈內浮潛，觀察海洋生態。
另外，學校何健興主任特地到台北學習手造獨木舟技能，並將手造獨木舟融入校本的獨木舟課程，發展為學校獨特的手造獨木舟Maker課程，指導學生從1比10的縮小獨木舟開始做起，學生先個人從縮小獨木舟的實作，對獨木舟基本構造，以及造舟的流程更加瞭解，再全班合力共同創造一艘1比1實體大小的獨木舟，最後學校會配合每年的海洋日，舉辦學生手造的獨木舟下水儀式，同時也一起進行小鐵人活動。

提升學生海洋保育意識
澎湖四面環海，海洋和我們生活可說是息息相關，任何活動、產業、生活都和海洋密不可分割。然而，隨著社會文明的進步，我們的生活視乎離海洋越來越生疏，尤其是我們孩童，有太多的聲光物質享受，以及垂手可得的資訊媒體，慢慢就和海洋疏遠，但更嚴重的是，無視海洋環境保育的重要性。
因此，學校希望透過獨木舟課程、及小鐵人活動，讓學生有更多的機會可以接觸海洋、親近海洋、喜愛海洋；也就是運用獨木舟做為媒介，在海洋上活動、探索，從接觸、認識、喜愛，進而愛護海洋生態。有一次跟隨學生進行獨木舟浮潛課程，對於學生看見海洋生態的驚奇表情，足以證明這個課程活動，可以將海洋生態保育情懷深入學生心中。此外，也看見學生在海上操作獨木舟時，會順手將漂浮在海面上的寶特瓶撿回岸上，更是一個愛護海洋環境的具體行動。

鍛鍊學生心智上的成熟和勇氣
五德國小小鐵人活動標語：挑戰自我、永不放棄。這是學校舉辦小鐵人的另一核心價值。五德國小屬馬公市郊六班小校，家長的社經地位普遍不高，學生自我信心相對也不足。十二歲小學畢業，即將邁入另一個學習階段，學生身心發展也進入青春期另一重要階段。學校期盼畢業生完成小鐵人挑戰活動，包含活動前的訓練和準備，及活動當天的體力與毅力，展現學生已經做好準備，迎接新的學習成長階段。

最可愛的留鳥-小鷿鷈

澎湖的野鳥，最可愛的莫過於水塘上的小鷿鷈。輕巧圓滾的體型、迅速敏捷的潛水動作，讓注目的眼神不得不多停留在牠身上。小鷿鷈的體型不大，體長約26公分，因為體型小，又常在水面上漂游，也常被誤說是小水鴨，其實兩者差別很大，小水鴨的體長就有38公分，就比小鷿鷈多長了半個身體，小鷿鷈真的比小水鴨嬌小很多。

小鷿鷈的體型肥胖渾圓，水面上看到的體色大致是黑褐色和栗紅色。頭頂、後頸至背部羽色是黑褐色，臉頰以下到頸側是栗紅色，極為醒目。至於小鷿鷈的腹部是白色，但是小鷿鷈平常都是漂浮在水面上，腹部都在水面下不容易看到，唯有在繁殖期間，站立在巢位上時，才可以看到潔白的腹羽。小鷿鷈另一可愛之處是牠的眼睛，金黃的眼珠子，圓圓滾滾，中間再一點黑色的瞳孔，宛如一顆鈕扣。嘴巴黑色、細而尖，但是嘴巴可以張很大，大到可以容得下一條中型的魚。

小鷿鷈另一特徵即是，雙腳位於腹部的後端，接近尾部有利在水面上划水，腳上的瓣蹼構造，更助於在水面下潛水，所以小鷿鷈的潛水功夫特別厲害，當發現水面下的獵物，或是躲避敵人時，可以迅速潛入水中、潛泳，並在別處竄出水面，神出鬼沒。有時在狀況緊急來不及潛水時，會直接在水面上拍翅做短距離的奔跑，而通常不會飛離原地。小鷿鷈比較安於現實環境，很少遷移他處，因此在一處池塘湖泊所見的小鷿鷈家族，都可以說是這座水塘的主人家。

小鷿鷈主要的食物是以水面下的小魚和甲殼類為主，以及水生昆蟲、蝌蚪、軟體動物等，而停棲在水草枯枝上的蜻蜓，也是小鷿鷈的食物之一。小鷿鷈吃東西的時候，會調整食物入嘴的方向，通常都會以頭先入嘴，再順勢進入嘴裡。

小鷿鷈在澎湖是屬於留鳥，小面積的水塘，如天人湖、雙龍潭、雙湖園，大面積的水庫，如東衛水庫、興仁水庫、成功水庫，一年四季都可以發現牠的身影，數量不多，但都可以形成一個小家庭，所以，觀察小鷿鷈鳥類生態，有趣的莫過於是小鷿鷈的繁殖過程，從築巢、孵蛋、育雛，每個階段都有其獨特和有趣之處。

春、夏季是小鷿鷈主要的繁殖季，公母鳥找到伴侶後便開始共同建構巢位。開始會先找有固定的水草作為起家的支柱，再慢慢地到處叼回枯草枯葉，堆疊出一個淺漥盤狀的巢位，漂浮在水面上。近年來在戶外的觀察，發現巢位的材料五花八門，垃圾也越來越多，塑膠袋、塑膠繩、尼龍繩都成為小鷿鷈築巢的材料。交配下蛋後，並由公母鳥輪流孵蛋，蛋的大小長度約3公分，蛋的數量約4顆上下。孵蛋的同時，親鳥還會繼續叼回材料，再把巢位建構完整牢固，迎接新生命的誕生。親鳥輪流孵蛋時，常會發現其中一隻親鳥，座巢的時間較長，另一隻座巢的時間相對就較短，甚至有時還沒完成交班動作，就急得離開巢位。依動物常理推測，座巢時間較長的應該就是母鳥了。

親鳥護蛋過程是呵護備至，常會用嘴翻動蛋，維持整顆蛋的正常溫度；氣溫過熱時，會揮動短小的翅膀搧風趨熱，或是將全身沾溼回巢降溫，避免蛋過熱壞死。當親鳥孵蛋時，如果遇到人類或是天敵接近時，會迅速以嘴叼巢位內的枯葉枯草，將巢內的蛋掩蓋上，再快速的潛入水裡，避免敵人發現巢內的蛋。等待危機解除後，親鳥再潛水回巢位旁，划回巢位跳上，甩乾身上的水分，再將原先覆蓋在蛋上的枝葉移開，搖擺身體將腹部羽毛撐開蓬鬆，用全身把蛋護住，蹲坐巢上。如果天敵再來，同樣的戲碼再上演一次。

雛鳥孵化出來後，親鳥對幼鳥的關愛更是無微不至、極致呵護。親鳥常把幼鳥背負在背上，或是雙翼間，以防幼鳥受到攻擊或傷害。親鳥對幼鳥除了餵食和照顧外，不時還會出現管教的動作，用嘴啄啄幼鳥以示親鳥的威嚴，親鳥和幼鳥彼此間互動的畫面，溫馨又有趣。繁殖過程順利的話，就有四隻幼鳥，所以親鳥餵食的時候，就會出現幼鳥爭相搶食，當親鳥覓食回來時，機靈的幼鳥會先發出聲音呼喚親鳥，等親鳥竄出水面後，即刻划向親鳥搶食。

親鳥不再身邊時，幼鳥多數的時間會躲藏在水邊的草叢間，由於幼鳥羽色是灰褐色，有很好的保護色，只要靜止不動，就不容易被敵人發現。

小鷿鷈基本資料

體長：L26cm
學名： Tachybaptus rufiollis
英名： Little Grebe
類別： 普遍留鳥

型態特徵： 體型肥胖渾圓， 眼黃色， 嘴黑色而先端及基部為乳黃色， 嘴型細而尖。 雌雄羽色相似， 不易辨識， 但夏羽和冬羽有差異， 原則上夏羽較冬羽鮮豔。 夏羽時， 頭頂、 後頸至背部黑褐色，看似戴著一頂瓜皮帽， 腹部色澤較淡， 頰至頸側為栗紅色， 極為醒目。 冬羽體背轉暗褐色，腹部淡褐色， 頰、 頸顏色也變淡。 小鷿鷈的雙腳位於腹部後端， 接近尾部以利划水； 四趾扁平， 前三趾的趾間有瓣蹼， 像似穿著蛙鞋的大腳丫， 可加快划水速度。 擅長潛泳， 因此翅膀退化為短小。
鵜 攝影／陳鴻賢
生態習性： 單獨或小群生活於湖泊、 水塘及沼澤， 潛水覓食， 以水中魚、 蝦為食， 偶而會以水面上的昆蟲為食（例如蜻蜓） 。 性機警， 受到驚擾時，即迅速潛入水中避難， 近距離受干擾時， 則會急速踏水奔跑， 但甚少起飛。 鳴叫聲連續而嘹喨， 發出似「喀哩哩哩」 或「ㄍ ㄧ、 ㄍ ㄧ」 的叫聲。

野外觀察： 小鷿鷈算是雙湖園的主人， 常年皆能發現， 也會在此繁殖後代， 繁殖季節很長， 橫跨春、夏、 秋季。 繁殖季時可以觀賞到親鳥帶著幼鳥在湖面上游水， 顯得溫馨動人。 小鷿鷈在澎湖的數量雖不多， 但在各水庫、 大的水塘都很容易發現。

小 鷿 鷈常會被誤以 為是小 水鴨 ， 但兩者是屬不同 科別。 辨識方式是：
1 .小 水鴨 比小 鷿 鷈大， 小 鷿 鷈身 長26公分， 小水鴨為38公分。
2.小鷿鷈栗紅色的頰頸相當醒目 。
3.小 水鴨 的 嘴較寬 、 扁 平， 小鷿鷈嘴細尖；小水鴨 雙腳位於腹部下方，小鷿 鷈位於腹部後端，走路模樣相差很多。